两次不同的常见原因
题目版本、间隔时间、题型熟悉、睡眠、环境中断、屏幕显示和答题策略都会影响一次在线任务。第二次更高不必然说明能力改变，也可能是练习效应。
若重复做，请记录是否做了同一题组、间隔多久、是否看过解析，以及当时环境。
把复测用于练习，而不是排名
复测更适合检验是否学会一种解题步骤，例如先列差值、再验证规则。本站不建立跨次排名，也不把多次结果合成为IQ。
怎样安排一次有意义的复测
若目的是练习，可先做公开原创题，隔一段时间再完成不同的正式题组；记录是否看过答案、是否换了设备和是否被打断。若重做同一题组，记忆题目本身就会影响结果。
例如，第一次没识别出交替加减规则，学习后第二次能识别，说明策略发生了变化；这不能单凭一次前后差异证明整体智力改变。
使用这篇说明时要核对什么
如果只想检验某一策略，可把目标写具体，例如“能否区分必要条件和充分条件”，然后在未见过的新练习题上检验。把目标从“提高IQ”改为可观察步骤，也更容易判断练习是否有效。
反过来，若连续短时间重做同一套题，数字上升可能主要反映记忆。此时应如实记录复测条件，而不是把变化包装为正式能力提升。
阅读后的实际下一步
先把本页中的条件、例子和限制与自己的目的对照，再选择相应的练习、主任务或正式服务。若页面没有支持某种结论，就不要用结果补出该结论。
信息不足时怎么办
若无法核对题目版本、常模、施测条件或结果用途，请把结论保留为未知。继续搜索来源或向正式服务提供方询问，比把相近概念强行等同更可靠。
保持解释边界
结果应与实际证据相称。